山東是教育大省，近年來(lái)，山東深入實(shí)施科教強(qiáng)魯人才興魯戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)教育在改革中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中發(fā)展。經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者從12月17日下午省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上了解到，山東將提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，面向山東省“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，強(qiáng)化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局；聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向集成電路、人工智能、生命健康、涉外法治等急需緊缺領(lǐng)域，超常布局相關(guān)學(xué)科專業(yè)。
超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)
實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)雙向賦能
在發(fā)布會(huì)上，山東副省長(zhǎng)鄧云鋒介紹，11月28日，山東省委、省政府召開(kāi)全省教育大會(huì)，全面總結(jié)山東省教育事業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)，深入分析當(dāng)前教育面臨的形勢(shì)，系統(tǒng)部署建設(shè)教育強(qiáng)省的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、保障措施，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)省的沖鋒號(hào)。
據(jù)介紹，謀劃推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，在具體工作中，山東重點(diǎn)從多個(gè)方面發(fā)力，其中包括：努力辦好自強(qiáng)卓越的高等教育，分類建好研究型、應(yīng)用型、技能型大學(xué)，重點(diǎn)支持省屬高�！半p一流”突破，持續(xù)擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，滿足群眾“上好大學(xué)”的愿望。努力辦好產(chǎn)教融合的職業(yè)教育，部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能得到合適的教育、都能擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。
聚焦服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，深化教育科技人才協(xié)同�？萍紕�(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，只有一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，才能形成服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)�！拔覀儗⒕劢怪卮髧�(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，不斷完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)，持續(xù)推進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，有力賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)�！编囋其h表示。
他還提到，統(tǒng)籌“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，持續(xù)優(yōu)化教育對(duì)外開(kāi)放布局，有序擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，特別是大力引進(jìn)海外高水平理工類大學(xué)。同時(shí)，不斷擦亮“留學(xué)山東”品牌，建設(shè)高水平“班·墨學(xué)院”，打造教育對(duì)外開(kāi)放新高地，切實(shí)為教育強(qiáng)省建設(shè)增動(dòng)力、添活力。
山東省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)李明強(qiáng)調(diào)，山東將用好教育科技人才協(xié)同會(huì)商機(jī)制，強(qiáng)化政策協(xié)調(diào)、項(xiàng)目統(tǒng)籌、資源配置，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，精準(zhǔn)對(duì)接全省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，超常布局人工智能、集成電路等急需學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)雙向賦能。深化科教融匯、產(chǎn)教融合，大力實(shí)施標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新行動(dòng)，建強(qiáng)用好高等教育共同體、山東省校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，聚力攻堅(jiān)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題，支撐企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)，為培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、加快綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能、塑造新優(yōu)勢(shì)。
面向山東“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群
強(qiáng)化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局
在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，高等教育的人才培養(yǎng)需與社會(huì)發(fā)展的需求緊密對(duì)接，山東也在采取措施，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相契合。
山東省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、新聞發(fā)言人王浩說(shuō)，近年來(lái)，山東著力建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度。 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，先后印發(fā)了《山東省“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單》《山東省鼓勵(lì)發(fā)展本科專業(yè)清單》，為高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局提供指導(dǎo)。
王浩介紹，2024年山東省新增博士點(diǎn)80%以上為“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”急需學(xué)科專業(yè)，新增碩士點(diǎn)80%以上為支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)；近3年新增本科專業(yè)點(diǎn)80％以上是社會(huì)急需緊缺專業(yè)。這“3個(gè)80%”有效優(yōu)化了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，目前全省高校共設(shè)置博士碩士學(xué)位點(diǎn)1300余個(gè)、涉及138個(gè)一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類別，共設(shè)置本科專業(yè)點(diǎn)3800余個(gè)、涉及91個(gè)專業(yè)類，形成了全面支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。
他還提到，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，建設(shè)新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)養(yǎng)健康、現(xiàn)代海洋4個(gè)高等教育共同體，山東成立省級(jí)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，建設(shè)9家省級(jí)卓越工程師學(xué)院，建設(shè)9個(gè)省級(jí)未來(lái)技術(shù)學(xué)院、61個(gè)專業(yè)特色學(xué)院和77個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有力支持了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)壯大和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
山東將緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需要，進(jìn)一步持續(xù)提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適配度。
王浩提到，山東將優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。面向山東省“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，強(qiáng)化理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)布局，有效配置教育教學(xué)資源，擴(kuò)大相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)模占比。聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向集成電路、人工智能、生命健康、涉外法治等急需緊缺領(lǐng)域，超常布局相關(guān)學(xué)科專業(yè)，提升人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量。 強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高人才素質(zhì)與崗位需求的匹配度。加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，推進(jìn)理工結(jié)合、工工貫通、醫(yī)工融合、農(nóng)工交叉，科產(chǎn)教協(xié)同育人，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。實(shí)施人工智能賦能高等學(xué)校教學(xué)改革行動(dòng)，打造基于大模型的專業(yè)核心課程，加快專業(yè)教育教學(xué)的數(shù)字化改造，為產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
全面融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)
實(shí)施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃
打造產(chǎn)教融合新生態(tài)，加快推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，也是更好地賦能現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)的重要舉措。
山東省教育廳總督學(xué)王志剛介紹，山東是部省共建的國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)，是國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)省份，在全國(guó)率先出臺(tái)了職業(yè)院�；旌纤兄妻k學(xué)政策、“金融+財(cái)政+土地+信用”產(chǎn)教融合支持政策，多元主體舉辦職業(yè)教育，產(chǎn)教良性互動(dòng)、互相促進(jìn)的發(fā)展格局正在加速形成。
產(chǎn)教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，是一項(xiàng)跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨部門的系統(tǒng)工程。山東如何進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合？王志剛表示，今后一個(gè)時(shí)期，“山東重點(diǎn)在推動(dòng)政、行、企、校四個(gè)主體協(xié)同發(fā)力上下功夫。 ”
他說(shuō)，從政府層面來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)化統(tǒng)籌，研究制定職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系，加強(qiáng)政策引領(lǐng)、積極搭建平臺(tái)、主動(dòng)牽線搭橋、強(qiáng)化支持保障，做深做實(shí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，落實(shí)落細(xì)金融、財(cái)政、稅收、土地、信用等一系列激勵(lì)措施，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，全力推動(dòng)產(chǎn)教雙向奔赴、深度融合。
從行業(yè)層面來(lái)說(shuō)，要切實(shí)發(fā)揮好橋梁紐帶作用，實(shí)施行業(yè)資源與職業(yè)教育資源匹配行動(dòng)計(jì)劃，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告、人才需求預(yù)測(cè)和共性技術(shù)清單，有組織、成建制、經(jīng)常性地組織開(kāi)展行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)教供需對(duì)話、聯(lián)合育人、技術(shù)服務(wù)和研發(fā)攻關(guān)等，持續(xù)培育行業(yè)發(fā)展新動(dòng)能。
“從企業(yè)層面來(lái)說(shuō)，要夯實(shí)企業(yè)重要辦學(xué)主體地位，深入推進(jìn)校企協(xié)同行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)企業(yè)把產(chǎn)教融合作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，把人力資源建設(shè)延伸到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以人才、資金、設(shè)備、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等參與合作辦學(xué)，校企同題共答、同頻共振，建設(shè)命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)互利共贏、相互賦能。 ”王志剛說(shuō)，
他提到，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要全面融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)，實(shí)施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃，鍛造一批“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)界都認(rèn)可、企業(yè)靠得住”的一流學(xué)校，把課堂搬進(jìn)車間，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，將先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐資源轉(zhuǎn)換為教育教學(xué)資源，將最新的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德技并修、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需要的高技能人才。
（大眾新聞·經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者 孫羅南）
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